課程與教學，主要環繞著四個概念：「關懷」、「體驗」、「遊戲」、「行動」，每次課程都是一段由生活科學到藝術創造的過程，也是一個解決問題的教育方案。

藉著「方案教學」以及「以幼兒為教學主體」之統整性創意課程發展方向，進行所有課程的設計與規劃。

針對不同發展領域設有六個學習區域，提供孩子多元均衡發展的學習環境。

學習區活動是孩子方案課程探索重要的起點與延伸的機會，學習區內以混齡方式互動學習，每個角落提供不同年齡層適用的教具與活動，讓孩子在自由而豐富的學習環境中，進行操作學習，享受最大的學習樂趣。

邁向國際化已是不變的趨勢，以進一步統合全人教育課程的目標，營造自然融入的語言學習環境，培養幼兒的學習興趣和基本溝通能力，上課採參與式的互動教學模式，設計生活化、多元化、實用的課程及活動，以達到聽、說、讀、寫的良好基礎。

學齡前階段的幼兒，無法透過大量的文字、語言充分表現他們的想法與經驗，這些涵括了線條、形狀、空間的視覺語言以及各式各樣的藝術媒材，將是幼兒溝通他們想法最好的工具。

因此，在四季藝術幼兒園，藝術課程正是扮演著一種跨領域概念的統合工具，不僅作為幼兒探索經驗的表現工具，也提供更多元化的美學經驗。

體適能教學藉由課程的設計安排，提升孩子身體動作技能、發展平衡性、敏捷性、身體協調能力、瞬發力、耐力、速度、柔軟性。

同時強調幼兒的主體性、體能活動內容的生活化與遊戲化，以及教學方法的多樣化和評量的客觀性，期望能從中奠定幼兒強健的體魄、有利於全人發展。

以音樂遊戲、音樂欣賞、音樂想像、故事引導、兒歌唸唱、肢體律動的方式來引導孩子進入音樂情境中、建立其對音樂的喜好，並透過視覺、觸覺結合聽覺感官之多元啟發。

最後再延伸到音樂基礎的認知上，如：節奏形象、五線譜及高低譜號的認識、視譜之引導與確認、曲式的分析、樂器的演奏等，並結合融入班上的主題活動。

讓孩子學會關懷、珍惜、尊重與建立責任感，積極面對未來的挑戰，品格與生命教育都是自然地融入課程主題活動之中。

從每日的生活中開始，落實課程與情境，讓孩子對生命「有感覺」，透過遊戲與探索，能夠在不同的主題中主動學習照顧與付出、關懷與責任。